教材自由軟體運動

　李怡志／專題報導

　在校園自由軟體運動中，「教材」的自由軟體化，隨著九年一貫的推行，更顯得其重要，目前許多「領先政府好幾步」的教改人士，最關心的就是數位化教學資源，能否在自由軟體的精神下，互相流動，並產生知識上的力量。

　育達基金會副執行長蕭詠太指出，在九年一貫之後，教師自編教材的比重將逐年增加，並有可能取代教科書的部分功能，教育部也規定教師有廿％以上的教學要數位化。因此，如何將自由軟體精神導入數位教學內容，應該是教改的重點之一。

　負責建置九年一貫教材網站「台灣活力網」的許建雄老師說，目前已經有數千位老師在自由軟體的精神下，投入九年一貫教材的編撰，「如果有一萬個老師投入，台灣知識的發展就會非常快速！」

　但數位教學內容也不能你寫你的、我寫我的，只是「免費提供出來」，不算是自由軟體。全國教改協會理事長丁志仁說，必須讓每個數位教學內容的單元互通，而且放置教學內容的伺服器也符合統一標準，這樣才不會我寫的東西只有我能用。「現在台灣有一百多個教育網站，但彼此之間都不通，很危險」。

　丁志仁認為，教育界全面走向自由軟體是必然，教育的主要對象是學生與教學內容，而教學內容的趨勢就是「共享」、「遠端」，教學內容數位化之後，大家可以遠端學習，而知識的內容來自於分享，但要成為自由軟體，才能打破版權的壁壘。而在網路環境、數位化與自由軟體三股力量之下，教育內容勢必改朝換代，這也是全世界的課題。

　許多教師也建議，以後資訊傳遞不要再用微軟的Doc格式，因為這是一個封閉的標準，其他程式或平台，有時候根本不能開啟、閱讀，因此，台灣活力網的所有教材，都以網頁格式Html製作。軟體自由協會常務理事劉政認為，文件本來是為了溝通與再編輯，如果教師只教Word，或是教育主管機關的網站只放Doc檔，都會造成知識的障礙。丁志仁也認為，九年一貫之後，教育資源的交換不能再用商業化的東西，否則會被「污染」，尤其微軟的產品，經常會在世界標準外，加入「微軟獨有」的「垃圾碼」，造成資訊流通上的障礙。

校園颳起自由軟體風